Fortalezas y debilidades de la pedagogía en torno a la presencialidad mediada por la tecnología en la educación superior en tiempos de pandemia del COVID- 19
Strengths and Weaknesses of Pedagogy Regarding Technology-Mediated In-Personality in Higher Education in Times of the COVID-19 Pandemic
Atribución - No Comercial – Compartir igual (by-nc-sa): permite a los usuarios distribuir, remezclar, retocar, y crear a partir de la obra original de modo no comercial, siempre y cuando se dé reconocimiento al autor y se licencien o circulen sus nuevas creaciones u obras derivadas bajo las mismas condiciones de esta licencia.
Mostrar biografía de los autores
Las fortalezas de la pedagogía, que se hicieron evidentes en tiempos de la pandemia, residen en la pregunta y la respuesta para abrazar el horizonte del conocimiento, poniendo a prueba la argumentación mediante el uso de una diversidad de herramientas tecnológicas, lo que conlleva una comprensión y una motivación para navegar y problematizar las disciplinas. Por otra parte, las debilidades de la pedagogía en tiempo de pandemia se observaron en la apropiación del modelo pedagógico tradicional referenciado en la clase magistral, lo que impidió la puesta en marcha de un diseño instruccional sustentado en la secuencia didáctica de aulas virtuales. Del mismo modo, se percibió la falta de practicidad del PEI, del modelo educativo y del modelo pedagógico, el cual no se hace tangible en la praxis pedagógica de la pandemia mediada por la tecnología, ya que se acentúa el aprendizaje de conceptos definitorios o de contenidos.
Visitas del artículo 192 | Visitas PDF 125
Descargas
- Aebli, H. (1998). Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo. Narcea.
- Cheyne. A. (2020, 31 de marzo). La evaluación en tiempos de COVID-19. Semana. https:// www.semana.com/opinion/articulo/columna-rector-del-rosario-la-evaluacion-en-tiempos-de-covid-19/66059
- Chica-Cañas, F. A. (2010). Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomo: estrategias de autorregulación para aprender a aprender en los ambientes virtuales. Universidad EAN. https://doi.org/10.21158/9789587560015
- Gadamer, H. G. (1993). Verdad y método I. Ediciones Sígueme.
- Gadamer, H. G. (1994). Verdad y método II. Ediciones Sígueme.
- Elliot, J. (2000). La investigación acción en educación. Ediciones Morata. Mateos, M. (2001). Metacognición y educación.
- Aique Grupo Editor. Mora-García, J. P. (2021). La pedagogía en tiempos de pandemia covid19: emergencia de la pedagogía transmoderna. Plumilla Educativa, 27(1), 129-145. https://doi.org/10.30554/ pe.1.4213.2021
- Moreira-Segura, C. y Delgadillo-Espinoza. B. (2014). La virtualidad en los procesos educativos: reflexiones teóricas sobre su implementación. Revista Tecnología en Marcha, 28(1), 121-129.
- Nussbaum, M. C. (2011). Sin fines de lucro. Por qué la democracia necesita de las humanidades. Katz Editores.
- Organización del Bachillerato Internacional. (2020). Orientación para los colegios sobre la planificación de la continuidad del aprendizaje en línea. https://educrea.cl/wp-content/ uploads/2020/11/orientaciones-planificacion-aprendizaje-en-linea.pdf
- Pardo-Kuklinski, H. y Cobo, C. (2020). Expandir la universidad más allá de la enseñanza remota de emergencia. Ideas hacia un modelo hibrido post-pandemia. Outliers School. https://outliersschool.net/wp-content/uploads/2020/05/ Expandir_la_universidad.pdf
- Pedró, F. (2020, 11 de junio). COVID-19 y educación superior en América Latina y el Caribe: efectos, impactos y recomendaciones políticas. Análisis Carolina. https://www.fundacioncarolina.es/wp-content/uploads/2020/06/AC-36.- 2020.pdf
- Pérez de Guzmán, V., Del Pozo-Serrano, F. J. y Pascual-Barrio, B. (2021). Pedagogía social en tiempos de pandemia: retos de la academia y de la investigación. Educación Social: Revista de Intervención Socioeducativa, (78), 15-33.
- Pozo, J. I. (2008). Aprendices y maestros. La psicología cognitiva del aprendizaje. Alianza Editorial.
- Pozo, J. I. (2016). Aprender en tiempos revueltos. La nueva ciencia del aprendizaje. Alianza Editorial.
- Rivas, A. (2020). Pedagogía de la excepción ¿cómo educar en la pandemia? (Documento de trabajo). Universidad de San Andrés. https://www. udesa.edu.ar/sites/default/files/rivas-educar_ en_tiempos_de_pandemia.pdf
