Métodos numéricos como herramienta para el desarrollo de la asignatura mediciones

Si efectuáramos una encuesta entre los lectores para conocer la definición de lo que es me- dir encontraríamos que la mayoría de nosotros respondería con la definición que nos enseñaron desde la primaria “medir es comparar”. Ahora bien, el resultado de una comparación no es el número de veces que está contenida la unidad en la cantidad total de unidades que queremos determinar sino que el resultado lo podemos expresar por medio de los signos matemáticos menor, mayor o igual que con respecto a algo, por ejemplo a un patrón.

Con este artículo se trata de romper el esquema tradicional, según el cual, se pretende que el elemento básico de las mediciones es la comparación y no el conteo, no obstante, el principio fundamental de la construcción de los instrumentos de medición son los contadores, claro está que los comparadores sí se utilizan, pero solo para detener la cuenta. Este artículo presenta la forma como se desarrolla la asignatura de Mediciones Eléctricas en el grado oc- tavo de la especialidad de mecatrónica.